Začelo se je nedolžno s Suzy, ki je hčerki Jane pomagala pri diorami 1. razreda. Njena hči je dioramo začela sama, vendar je Suzy začela opazovati, da je videti, kot da je to opravila 3-letnica. Vedela je, da mora posredovati, sicer njena hči ne bo dobila dobre ocene pri projektu in bo prizadeta, ko bo videla, kako dobro izgledajo projekti drugega otroka. Suzy je to vedela vsi ostali starši bi pomagala svojim otrokom. Ni želela, da bi bil projekt njene hčere videti kot šala. Suzy je hčerino dioramo opravila tako odlično, da je dobila A +. Kakšno olajšanje, saj je bila prepričana, da bi diorama, ki jo je začela Jane, povzročila slabo oceno.

Suzy je nato Janezu začela pomagati pri drugih domačih nalogah, esejih in celo zunajšolskih prizadevanjih, kot so debata in lažni poskusni govori. Jane si je v šoli prislužila visoke ocene in vsi učitelji so jo oboževali. Na žalost je prišel dan, ko Suzy Jane ni mogla več pomagati pri vseh teh šolskih projektih. Jane je odšla s fakultete in se znašla preobremenjena. Namesto da bi naredila A, je zdaj komaj vlekla ocene C. Počutila se je stresno, poraženo in depresivno.

Primer Suzy je vse bolj pogost.

Naša konkurenčna kultura staršem daje še več truda ko gre za vzgojo otrok, kar lahko privede do starševstva s helikopterjem. Mnogi starši verjamejo, da maksimalno uporabljajo dobre starševske sposobnosti. Žal lahko povečanje dobrih starševskih veščin sprevrže veščino in ni več koristno. Na primer, starš, ki svojemu otroku pomaga pri domačih nalogah, ko se otrok spopada in prosi za pomoč, se precej razlikuje od starša, ki vsako noč lebdi nad svojim otrokom pri mizi, ko otrok ure in ure opravlja domače naloge pod strogim vodstvom svojih staršev. .

Helikoptersko starševstvo sprejema dobro starševsko znanje do skrajnosti, kjer dolgoročno ni več koristen ali koristen. Helikopterski starši prevzemajo življenje svojega otroka v škodo svojih otrok. Povečuje se razširjenost starševstva s helikopterji in posledično narašča število otrok, ki se resnično trudijo, ko zapustijo dom in začnejo življenje kot odrasli. Pretirano starševstvo dolgoročno škodi našim otrokom.

Raziskave so pokazale, da obstaja povezava med starševstvom helikopterjev in otroki, ki razvijejo depresijo in tesnobo. Ta raziskava je tudi pokazala, da imajo ti mladi odrasli slabše sposobnosti spoprijemanja, manj sposobnosti kreativnega razmišljanja in imajo težave pri reševanju problemov.^[1]

Kako starši postanejo helikopterski starši

Prvi razlog, da večina staršev postane staršev helikopterja, je ta, da želijo, da so njihovi otroci na varnem . To obliko helikopterskega starševstva pogosto opazimo pri starših, ki spremljajo svojega otroka po vsej telovadnici džungle, celo jih držijo za tobogan, ker se bojijo, da se bodo poškodovali, če bodo ostali sami.

Nekateri strahovi so upravičeni, ko gre za varnost, nekateri pa seganje segajo daleč in odeja skrbi ne zajema samo mame ali očeta, temveč tudi preostalo družino. Dovoliti manjše poškodbe v telovadnici v džungli je v redu in dolgoročno celo koristno, saj se otroci naučijo biti previdnejši sami. V nasprotnem primeru se lahko otroci končajo z večjimi poškodbami, ko se soočajo z večjimi fizičnimi izzivi, na primer park za drsanje, ko staršev ni, da preprečijo poškodbe in dajo previdne besede.

Nekaj ​​poškodb, ko so mlajši in v varnejših okoljih (prostori, namenjeni igranju majhnih otrok), jim bodo pomagali, da se bodo sami naučili, da se morajo zaščititi pred škodo. Otroci se morajo naučiti zaščititi pred škodo, saj staršev ne bodo vedno imeli tam, da bi jih zaščitili, zlasti ko se starajo.

Obožujejo svoje otroke in ne želijo videti, da jim ne uspe. Starši želijo, da njihovi otroci uspejo v življenju, saj želijo, da začutijo to samozavest, da jim gre v življenju dobro. Za svoje otroke in njihove sposobnosti želijo najboljše. Nočejo, da bi bili njihovi otroci oškodovani, neuspehi pa so lahko boleči. Če pa ne dopuščajo majhnih napak, jim preprečujejo, da bi se naučili, kako se spopasti z neuspehom, kar otrokom v prihodnosti ustvarja več težav.

Ego starša ovira. Preveč staršev identificira svojo osebnost z otrokovo. Oni neuspehe in uspehe svojega otroka vidijo kot svoje . Zato želijo otroku pomagati, da bo uspešen, zato dolgoročno pretirano staršijo v škodo otroka. Starši morajo zaradi otrokove prihodnosti ločiti svojo identiteto od otrokove.Oglaševanje

Izpad helikopterskega starševstva

Ko starši nadrejeni ali sodelujejo pri vzgoji helikopterjev, ovirajo svojega otroka na naslednje načine:

Ustvarjalnost

Tisti projekt domačih nalog, ki so jim ga dodelili, je bil njihov namen, da se zamislijo in ustvarjalno razmislijo, da bi ustvarili projekt svojih idej. Če starši svojim otrokom dajo ideje in jim zamislijo, jim ukradejo možnosti za kreativno razmišljanje.

Namesto tega morajo starši svojim otrokom dovoliti kreativno razmišljanje pri oblikovanju njihovih projektov ali nalog.

Če prosijo za pomoč, lahko starš pomaga otroku, da si pomaga sam. V pomoč je postavljanje odprtih vprašanj, zaradi katerih lahko otrok ustvarja ustvarjalne misli. Otroke je treba pohvaliti zaradi lastnih misli, četudi so te precej drugačne od misli, ki bi jih starši mislili ali storili.

Spodbuda otroka, da razmišlja s svojo mislijo in ne zmanjša svojih intelektualnih zmožnosti s kakršnim koli kritiziranjem svojih misli, je najpomembnejša. Če so njihove misli nerealne, lahko starši postavijo bolj odprta vprašanja, tako da bo otrok spoznal, da se mora sam zamisliti in na poti videti potencialne pasti.

Otroci lahko starše presenetijo s svojo ustvarjalnostjo in rešitvami za zaviranje.

Preprečite razvoj spretnosti spoprijemanja

Če bi Jane zaradi diorame v 1. razredu zaslužila slabo oceno, bi doživela neuspeh in se naučila, kako ravnati s temi občutki. Prav tako bi se naučila, da si je svojo oceno prislužila sama, kar ji daje samostojnost in moč nad akademsko kariero že zelo zgodaj v življenju. Če omogočimo napake na poti, otrokom omogočimo, da razvijejo spretnosti za spopadanje s temi neuspehi. Omogoča jim tudi, da se na napake odzovejo tako, da naslednjič stvari poskusijo drugače ali po potrebi prosijo za pomoč (pomoč, ne starša, ki prevzame projekt).

Namesto tega morajo starši svojim otrokom dovoliti, da na poti doživljajo manjše napake, da bodo lahko razvili zdrave sposobnosti spoprijemanja.

Starši se morajo vzdržati reševanja otroka pred vsemi manjšimi napakami. Dovoliti jim morajo, da sami odpovedo. Starši bodo videli, da se bo značaj njihovega otroka začel razvijati. Med potjo bodo odkrili svojo delovno etiko in ugotovili, kako se bodo neuspehi najbolje spoprijeli sami.

Če starši rešijo svoje otroke pred vsemi majhnimi neuspehi, kaj se bo zgodilo, ko bodo imeli velik neuspeh (na primer opustitev šolanja ali odpuščanje s prve službe) in starši ne morejo storiti ničesar, da bi rešili to težavo ali preprečili neuspeh, ko se to zgodi? Ta otrok ali mlajša odrasla oseba lahko postane resno depresivna ali še hujša, saj nima ustreznih sposobnosti spoprijemanja, razvitih v življenju.

Starši morajo dovoliti, da njihovi otroci propadejo. Starš jim lahko pomaga, da se neuspeha spopadejo zdravo. Otroci se bodo nato naučili delati drugače, da bodo naslednjič imeli drugačen ali boljši rezultat.Oglaševanje

Pri razvijanju dobrih veščin spoprijemanja bi morali biti starši, ki jim nudijo podporo. To pomeni, da so starši tam, da poslušajo svojega otroka, kadar doživijo okvaro, trdo ladjo ali se preprosto spopadajo s težavno situacijo.

Dober način spoprijemanja s temi stvarmi je ustno spregovoriti o stvareh in uporabiti občutke, ki jih čutim. Starši lahko otroku pomagajo razviti veščine spoprijemanja s spodbujanjem otroka, da izrazi svoje občutke glede trenutne situacije z izjavami I feel. Uporaba te metode pomaga otrokom, da prevzamejo odgovornost za svojo vlogo v situaciji, namesto da bi s prstom kazali na druge in preprosto obtoževali druge.

Pomagati otrokom, da se odprejo in se pogovarjajo, je eden ključnih načinov, s pomočjo katerega se bodo naučili obvladovati situacijo. Težave lahko rešijo tudi ob hkratnem spopadanju s težavami, ki jih občutijo, saj lahko gredo z roko v roki.

Staršem je težko videti, da njihov otrok doživlja žalost, jezo in razočaranje. Če pa se bodo znali spoprijeti s temi občutki v zgodnejšem življenju, bodo bolje pripravljeni za soočanje z večjimi težavami kot odrasli, ki jim bodo neizogibno prišle na pot.

Odstranite možnosti za izgradnjo samozavesti

Če otrokove ocene zaslužijo projekti, ki jih v celoti ali celo delno zaključijo starši, otrok ne more začutiti zaupanja v svoje sposobnosti. Otroci so pametni. Vedejo, kdaj so ali niso dosegli ocene ali ocene na podlagi lastnih sposobnosti.

Če njihovi starši na tej poti toliko pomagajo, lahko otrok čuti, da jim pomaga njihov starš, ker morda niso sposobni zaslužiti spodobnih ali sprejemljivih ocen. Njihovi starši, ki ves čas priskočijo na pomoč, spodkopavajo zaupanje v svoje sposobnosti. Če starš nenehno prekoračuje otrokove ideje in si prizadeva za projekt, se bo otrok naučil, da je njegovo delo neprimerno, zato njegovo zaupanje izgine.

Namesto tega morajo starši spodbujati otroke k lastnim sposobnostim in zmožnostim.

To pomeni, da morajo starši otroku dovoliti, da sam izvaja projekte, tako da lahko otrok sam zasluži oceno, tako da lahko zaupa v svoje sposobnosti.

Ko stvari naredijo sami, to daje moč. Tudi če ocena ni takšna, kot bi si jo starš morda želel, je bolj pomembno, da so otroci samozavestni in sposobni sami opravljati naloge. Starši otroka ne morejo držati za roko v zrelih letih in pomagati pri projektih, ki jih bodo izvajali na delovnem mestu, zato jim morajo starši omogočiti, da stvari že v zgodnjem življenju delajo brez pomoči.

Če dovolite samostojnost pri zaključku svojega dela, jim boste hkrati postali samozavestni in kompetentni.

Zavirajte prakso odločanja

Ko se starš za svojega otroka odloči za vse, od oblačil, hrane, h katerim se šolam prijaviti, jim odvzame moč odločanja. Če otrok ni izkusil potrebe po vsakodnevnih odločitvah, bo slabo pripravljen za vstop v polnoletnost.Oglaševanje

Odrasli morajo biti sposobni sprejemati dobre odločitve in odločitve. Če otroku niso dovoljene izbire ali odločitve, ni doživel uspeha ali neuspeha lastnih osebnih odločitev.

Namesto tega morajo starši otrokom pomagati pri usmerjanju in usmerjanju k pomembnim življenjskim odločitvam, hkrati pa jim dovoliti, da na poti sprejemajo manjše odločitve in odločitve.

Otrok ima moč, da se osebno odloča o svojem življenju, lahko pa je tudi strašljivo. Zato morajo starši začeti z majhnimi potrebami in razvijati sposobnosti odločanja, ko njihov otrok dozori in pokaže dobro presojo. Dober starš svojemu 5-letniku ne bo dovolil tetoviranja, ker si to želi in se je sam odločil, saj je to preveč pomembna in trajna odločitev. Vendar pa v starosti 5 let otroku omogoča, da sam izbere oblačila ali izbere darila za brate in sestre za počitnice.

Starši morajo svojim otrokom dovoliti, da se v mladosti začnejo odločati glede na starost, tako da so, ko postanejo odrasli, na svoji poti sprejeli dovolj dobrih in slabih odločitev, da so vedeli posledice. Razvili bodo tudi osebne želje in mnenja. Vse to je opolnomočenje stvari, ki jih je treba imeti v mladosti.

Prikrijte posledice lastnega vedenja

Če starš nenehno rešuje svojega otroka iz slabih situacij in ne dovoli, da bi prišlo do posledic, potem otrok ne bo dojel razumevanja za resnične posledice.

Na primer, če otrok nenehno zamuja v šolo in se sam odpelje v šolo, pa starš pokliče ravnatelja in prevzame krivdo, s čimer otroka spravi iz pripora, potem otrok ni izvedel, da zamuda v šolo vodi do pridržanja. Izvedeli so, da jih lahko starš reši in reši iz težav. To lahko privede do večjega vedenja, saj otrok verjame, da jih lahko starš reši pred posledicami.

Namesto tega morajo starši otroku dovoliti, da prevzame odgovornost za dejanja in trpi posledice.

Ali bo starš težko videl, da je njihov otrok zaradi svojih dejanj izključen ali izpuščen iz neke dejavnosti? Seveda. A to so vse učne izkušnje. Cilj je, da otrok razume, da njihovo vedenje vpliva nase in na druge. Posledice tega učnega procesa so bistvene. Če starš vedno prepreči posledice, se otrok lekcije ne nauči. To lahko privede do slabšega vedenja in slabših posledic, s katerimi starš v prihodnosti svojemu otroku morda ne bo mogel pomagati (na primer zapor).

Starši, ki svojim otrokom omogočajo, da se učijo iz njihovih posledic, so dobri starši, četudi so te posledice za otroka in starše težke.

Preprečiti samostojne rešitve problemov

Reševanje problemov je bistvena življenjska spretnost, da postanemo kompetentna odrasla oseba. Če starš vedno rešuje težave svojega otroka, se otrok ne nauči, kako sam razmišljati o rešitvah in te rešitve izvaja. Če starš vedno rešuje težave za svojega otroka, ker skuša otroku olajšati življenje, temu otroku dela veliko škodo.

Kako bodo vedeli, kaj storiti, ko jim je let nekoč v prihodnosti odpovedan, ali kaj storiti z izpraznjeno gumo, ko bodo nasedli ob avtocesti? Za nasvet lahko pokličejo svojega starša, a kaj, če ta ni na voljo? Njihova sposobnost preživetja v resničnem svetu se močno zmanjša, ko starši težave rešujejo v otroštvu.Oglaševanje

Namesto tega morajo otroci že od zgodnjega življenja izkusiti reševanje problemov, da se naučijo, kako se rešiti težkih situacij . Starši lahko svoje otroke vodijo z ustreznim zaslišanjem, da bodo otroka začeli v pravi smeri.

Če na primer otrok svoje igrače ne najde nikjer in jo poišče k mami, kakšen je najboljši odziv mame? Ali gremo iskat igračo? Ali pa je bolje, da mama otroka vpraša, kje je imel igračo nazadnje, in predlaga, naj ukrepa sam? Kasneje je bolj koristno, saj otroku omogoči, da razmisli, kje naj začne iskati igračo, in to naredi sam. Našli bodo igračo in tako rešili ta problem z malo pomoči ali brez nje.

To je cilj starševstva, pomagati našim otrokom razviti veščine, s katerimi lahko rešujejo lastne težave, ko se pojavijo v življenju. Če čutijo, da bodo starši rešili njihove težave, bodo postali odvisni od staršev zaradi te življenjske spretnosti, ki je izredno pomembna za preživetje v resničnem svetu.

Starši morajo otrokom pomagati pri reševanju lastnih težav zgodaj v življenju, z nekaterimi navodili in usmerjenimi vprašanji, vendar otroku dovoliti, da sam reši rešitev. S tem bo njihov otrok opolnomočen, da bo sčasoma postal neodvisen reševalec problemov.

Helikoptersko starševstvo otroke spremeni v ovce

Končni rezultat staršev, ki vzgajajo otroke s helikopterjem, so mladi odrasli, ki ne vedo, kako biti sami ljudje, so zgolj ovce, starši pa pastirji.

Otroci, ki odraščajo s starši helikopterjev, nimajo veščin, potrebnih za sprejemanje življenjskih odločitev, za obvladovanje, ko gre slabo, in ne razumejo posledic slabih odločitev in vedenja. Njihovi starši že leta lebdijo nad njimi, sprejemajo vsako odločitev, zaključujejo vsak projekt in nadzorujejo vsako vedenje do te mere, da otrok nima identitete, ki bi bila ločena od staršev in prav tako od staršev.

Starši, katerih ego ali identiteta sta vezana na njihovega otroka, se bodo odločali na podlagi sebe, namesto da bi otroku omogočili avtonomijo (z nekaj starševskimi smernicami in smernicami na poti). Starši se morajo tega zavedati neodvisnost in doživljanje neuspeha sta bistvenega pomena za ustvarjanje kompetentnih in uspešnih odraslih . Če otroci v otroštvu nikoli ne doživijo neuspeha ali sposobnosti, da se sploh sami odločajo, tega v zreli dobi ne bodo mogli.

Starši morajo svojim otrokom dovoliti, da počnejo stvari, ki jih zmorejo, poskušati narediti stvari, ki jih morda zmorejo, ter dopustiti neuspeh in posledice na poti, da se lahko učijo iz teh stvari. S tem bo otrokom pomagalo postati avtonomni, samozavestni in kompetentni mladi odrasli, ki bodo pripravljeni prevzeti svet, ne pa ovce, ki vstopijo v odraslost in resnični svet brez pastirja.

Prispevek za fotografijo: Starši helikopterja preko bing.com

Referenca